最好的咒語，不是那種用梵文所著，嘔啞嘲哳繞口的古文字，也不是那種氾濫無比，貼在電線桿上的幾字真言，而是一經傳唱，讓你忘也忘不了的婉轉旋律。
諷刺的是，這種咒語不多，也不常被人注意。
陳教授是研究世界文化的翹楚，他旅行眾多國家，鑽研稀奇古怪的咒語
，有一天，在英國史特拉福小鎮的旅社，他遇到了一件讓他頗感興趣的事情。
深夜，在他住的旅社牆壁後，有一個嬰孩不住啼哭，而且是用一種極為古怪的發音方法，就像是脖子被掐住，僅留下半口氣的那種倒抽似的哀嚎，在如此靜謐的夜晚，聽起來十分淒涼。
就在嬰孩啼哭了一、二分鐘後，一股悠悠地女子歌聲傳出，在這歌聲的撫慰下，嬰孩漸漸地安靜了，哭泣聲也慢慢的細弱了下來，直到寧靜無聲。
而這女子所唱，便是鼎鼎有名的「倫敦鐵橋垮下來」，只不過是英文的版本。
這讓陳教授十分好奇，為什麼在這眾人皆知的童謠歌聲下，夜啼的嬰孩竟然會沈睡？
他不得不想到了咒語。
佛家所謂咒語，是以梵文所寫的經典文字，是佛陀所傳的正道，所以
後人傳頌，才有驅魔靜心、避邪祈福等效力。
而這麼一首童謠，竟也可讓啼哭的嬰孩停止哭泣，這其中並不單純。
是不是在眾多世人的傳唱下，童謠也具備了咒語般的魔力？
又或是童謠的產生根本就是咒語的延伸？
陳教授非常感興趣。
所以他開始大規模的在書中尋找可能的童謠兒歌、或是風靡一時的打油詩，任何曾經、或現在被人記憶的曲調。
他發現到一個非常有趣的現象。
越是窮鄉僻壤、所流傳的童謠就越多，而越是烽火戰亂，所編排出來安撫民心的曲詞就越頻繁。
這不恰巧應證了「靈不亂則邪不至、咒語頌則天下平」的說法嗎？
回到台灣後的陳教授提出了他的發現，寫成了一篇小論文，但是並沒有引起學術界的重視，久而久之，大家幾乎都把這件事忘了。
直到這一天。
「陳教授，您以前曾經寫過一篇『論世界童謠與咒語』不知道您還記得嗎？」
陳教授在教授完古代符號學後，有一個男同學站在他的眼前，對他說著。
他打量了一下這個男生，留著平頭，穿著襯衫，一副大學新生人的樣 子。
「嗯……那是多年前的發表了，你有看過？」陳教授打開茶杯，喝了一口茶。
男孩抓了抓頭：「有，那時候我還是國中生，正好在一本雜誌上看到了這篇文章。」
陳教授點了點頭：「沒錯，我是有在雜誌上刊登過部分論文，且修改的較為大眾化，沒有那麼學術般的艱澀。」
男孩：「難怪如此，我就想說怎麼會就這樣就結束了，這篇文章讓我印象非常深刻。那您原本的論文可以借我看嗎？」
陳教授皺著眉：「可能要找一找唷？怎麼了嗎？」
「沒……沒事。只是好奇罷了！」男孩囁嚅地說。
「只是好奇？」陳教授重複了男孩子的話語，但隨即又說，「或許我研究室裡還有當初的稿子，我下次上課拿給你？」
「我，我現在跟你去拿。」男孩扯著衣襟，輕聲問。
「那麼急嘛？好吧，你隨我來。」陳教授心想等下也沒課，也就同意了
，「但是我不保證找的到唷，呵呵呵。」
「沒關係。我跟你去。」男孩眼睛突然發亮，陳教授看了覺得有點詭異。
陳教授領著男孩往他研究室走去，這些年來理工學院地位大增，歷史學系感覺沒有出路，似乎也就那麼落寞了下來。不僅研究經費一年比一年少，連學生都似興趣缺缺，不想要認真鑽研。
陳教授仔細凝想之前的授課情形，並沒有對這個平頭的男生有多大印象
，也覺得有些奇怪，不禁加快了腳步。
「到了，你也進來吧。」陳教授停在一扇斑駁的門前，掏出了鑰匙，對著男生說。
「咿呀……」門打開了，印入男孩眼簾的是一般研究型學者的典型研究室；大量的書籍資料凌亂的散落在四周，一台老電腦吃力的運轉著，牆上掛著些和名人合照的照片。
「有點亂……」陳教授放下手上的書，尷尬的笑著。
「不會。」男孩笑著答應，並且開始瀏覽起周圍著擺設。
陳教授走到書架旁，指著書架頂端的紙箱說：「前些年出國的資料都在這兒，你想要的東西應該也在裡面，嘿！」陳教授掂著腳，一面搆著紙箱一面說。
男孩連忙走上前去幫著陳教授將紙箱拿下。
打開紙箱，一股刺鼻的霉味掩面而來。
男孩轉過了頭，不敢呼吸這樣的空氣。
陳教授在紙箱內翻找著，紙箱內放了數個牛皮紙袋，裡面放著好些文件。
「有了，就是這個！」陳教授叫道，他已經找到了男孩想要的資料。
陳教授將一疊厚重的牛皮紙袋拿出，紙袋有著紅色的圓圈封口，上面纏繞著絲線，將線解開，有好些照片、紙張散落。
陳教授看了看，確定無誤，又把絲線纏好，將牛皮紙袋交給了男孩。
男孩興奮的接過：「謝謝陳教授！」
「不客氣。」陳教授微笑。
「咦？」陳教授忽然看見男孩脖子上掛著的玉佩，不由自主地喊了一聲。
「怎麼了嗎？陳教授？」男孩奇道。
「嗯……你叫什麼名字呢？這些看一個禮拜夠不夠？下次上課拿給我？
」陳教授趕緊接著說。
「叫我阿勇就好，我下禮拜一定把東西還給您。」男孩指著自己笑著說。
「好，好。」陳教授點著頭。
「再見！」阿勇。
「再見再見……」
目送著阿勇離開研究室，陳教授還是記掛著阿勇所配戴的玉佩。
「這狀似佛手的玉佩，似乎在哪裡見過……」陳教授坐在椅子上，一個人獨思……
阿勇拿到資料後，神秘兮兮的回到宿舍。
他翻身上床，躲著室友，小心翼翼的拿出資料。
資料頗多；照片、手稿、還有一些錄音帶，以及最重要的論文。
「咒語的歷史十分淵源，可追溯到數千年前，而古今中外都有咒語，而咒語給人的感覺總是神秘的、超然的，是一種利用眾人的念力來達成外在的型的改變，而似乎沒有什麼咒語是不需要群眾力量就可獨力完成的，換句話說，你今天自己發明一種咒語，多半是沒有效果的……」
阿勇仔細的研究著論文，剛開始在探討咒語的產生、咒語的歷史，這並不是阿勇有興趣的地方，於是他開始瀏覽，跳過一些理論。
「有許多童謠的產生也是非常古老，早在文字被創造以前，童謠就已經產生了，童謠多半容易上口，而且對象明確，都是以小孩子為主。依筆者的見聞，童謠的效果跟咒語極為類似，多有安定人心之作用，但是比起聖歌，童謠顯的平易近人許多……」
阿勇點了點頭，繼續讀著。
「筆者走訪二十多個國家，找尋童謠四千餘首，但弔詭的是，曲調相似度幾乎相同的就有三十多首，而國家包含印度、尼泊爾、非洲小國、歐洲島國，照理說不太可能有文化上的交流，因此可以大膽假設，這些曲調相同而詞不盡然的童謠，對應著咒語而言，有著同樣的效果……」
阿勇「嗯」了一聲，似乎滿認同這個假設。
「而咒語在常人最大的印象，就是聽不懂，因為不論古今中外，使用的咒語皆是極偏冷的語言，如佛教的梵語，西方的古希伯來語。而佛教大師白雲禪師曾說：『有用的，聽不懂才好！』為什麼呢？因為就是聽不懂才不在乎，才會更專心一致的去唸誦……」
阿勇看到這裡，打了個冷顫，因為他腦中突然閃過一個念頭，但不知道這個猜想正不正確，他趕緊往下看。
「而童謠更是把此一精神發揮到淋漓盡致，試問就算童謠的發音再正確
，字音再清晰，但是對一個稚齡嬰孩而言，又有什麼差別呢？曲調，才是最重要的，從頭以一貫之的精髓。」
阿勇的猜想沒有錯，童謠根本是給小孩子聽的，那不正是咒語的表象之一嗎？
「咒語流傳至今，數量已多的數不清，而其中更是有部分為『逆真咒』
，簡單的來說就是所謂黑魔法，這些咒語立意不善，且不足為人道，通常都是有修行者私下的流傳、或是盲目的被信從，坊間有許多害人的咒語、或紮紙人、或下降頭，可以說是咒語的變形。而童謠卻無此顧忌，相信父母是不會唱頌令其孩兒身體不適、或是黑闇可怖的歌曲。」
論文裡有著數不清的舉例，但是黑魔法系列的黑闇咒語卻是寥寥可數，僅簡單刊出了些大家都知道的圖片，如五芒星的詛咒之類，阿勇有一點失望。
阿勇花了些時間把論文迅速瀏覽一遍，又開始看其他的資料，最後，便向同學借了部小型音響，準備研究那幾卷錄音帶。
阿勇一面咬著手指的指甲，一面將上面寫著「英倫島國」的錄音帶放到音響中。
因為他想要證實，前些日子在家鄉發現的驚人事實。
諷刺的是，這種咒語不多，也不常被人注意。
陳教授是研究世界文化的翹楚，他旅行眾多國家，鑽研稀奇古怪的咒語
，有一天，在英國史特拉福小鎮的旅社，他遇到了一件讓他頗感興趣的事情。
深夜，在他住的旅社牆壁後，有一個嬰孩不住啼哭，而且是用一種極為古怪的發音方法，就像是脖子被掐住，僅留下半口氣的那種倒抽似的哀嚎，在如此靜謐的夜晚，聽起來十分淒涼。
就在嬰孩啼哭了一、二分鐘後，一股悠悠地女子歌聲傳出，在這歌聲的撫慰下，嬰孩漸漸地安靜了，哭泣聲也慢慢的細弱了下來，直到寧靜無聲。
而這女子所唱，便是鼎鼎有名的「倫敦鐵橋垮下來」，只不過是英文的版本。
這讓陳教授十分好奇，為什麼在這眾人皆知的童謠歌聲下，夜啼的嬰孩竟然會沈睡？
他不得不想到了咒語。
佛家所謂咒語，是以梵文所寫的經典文字，是佛陀所傳的正道，所以
後人傳頌，才有驅魔靜心、避邪祈福等效力。
而這麼一首童謠，竟也可讓啼哭的嬰孩停止哭泣，這其中並不單純。
是不是在眾多世人的傳唱下，童謠也具備了咒語般的魔力？
又或是童謠的產生根本就是咒語的延伸？
陳教授非常感興趣。
所以他開始大規模的在書中尋找可能的童謠兒歌、或是風靡一時的打油詩，任何曾經、或現在被人記憶的曲調。
他發現到一個非常有趣的現象。
越是窮鄉僻壤、所流傳的童謠就越多，而越是烽火戰亂，所編排出來安撫民心的曲詞就越頻繁。
這不恰巧應證了「靈不亂則邪不至、咒語頌則天下平」的說法嗎？
回到台灣後的陳教授提出了他的發現，寫成了一篇小論文，但是並沒有引起學術界的重視，久而久之，大家幾乎都把這件事忘了。
直到這一天。
「陳教授，您以前曾經寫過一篇『論世界童謠與咒語』不知道您還記得嗎？」
陳教授在教授完古代符號學後，有一個男同學站在他的眼前，對他說著。
他打量了一下這個男生，留著平頭，穿著襯衫，一副大學新生人的樣 子。
「嗯……那是多年前的發表了，你有看過？」陳教授打開茶杯，喝了一口茶。
男孩抓了抓頭：「有，那時候我還是國中生，正好在一本雜誌上看到了這篇文章。」
陳教授點了點頭：「沒錯，我是有在雜誌上刊登過部分論文，且修改的較為大眾化，沒有那麼學術般的艱澀。」
男孩：「難怪如此，我就想說怎麼會就這樣就結束了，這篇文章讓我印象非常深刻。那您原本的論文可以借我看嗎？」
陳教授皺著眉：「可能要找一找唷？怎麼了嗎？」
「沒……沒事。只是好奇罷了！」男孩囁嚅地說。
「只是好奇？」陳教授重複了男孩子的話語，但隨即又說，「或許我研究室裡還有當初的稿子，我下次上課拿給你？」
「我，我現在跟你去拿。」男孩扯著衣襟，輕聲問。
「那麼急嘛？好吧，你隨我來。」陳教授心想等下也沒課，也就同意了
，「但是我不保證找的到唷，呵呵呵。」
「沒關係。我跟你去。」男孩眼睛突然發亮，陳教授看了覺得有點詭異。
陳教授領著男孩往他研究室走去，這些年來理工學院地位大增，歷史學系感覺沒有出路，似乎也就那麼落寞了下來。不僅研究經費一年比一年少，連學生都似興趣缺缺，不想要認真鑽研。
陳教授仔細凝想之前的授課情形，並沒有對這個平頭的男生有多大印象
，也覺得有些奇怪，不禁加快了腳步。
「到了，你也進來吧。」陳教授停在一扇斑駁的門前，掏出了鑰匙，對著男生說。
「咿呀……」門打開了，印入男孩眼簾的是一般研究型學者的典型研究室；大量的書籍資料凌亂的散落在四周，一台老電腦吃力的運轉著，牆上掛著些和名人合照的照片。
「有點亂……」陳教授放下手上的書，尷尬的笑著。
「不會。」男孩笑著答應，並且開始瀏覽起周圍著擺設。
陳教授走到書架旁，指著書架頂端的紙箱說：「前些年出國的資料都在這兒，你想要的東西應該也在裡面，嘿！」陳教授掂著腳，一面搆著紙箱一面說。
男孩連忙走上前去幫著陳教授將紙箱拿下。
打開紙箱，一股刺鼻的霉味掩面而來。
男孩轉過了頭，不敢呼吸這樣的空氣。
陳教授在紙箱內翻找著，紙箱內放了數個牛皮紙袋，裡面放著好些文件。
「有了，就是這個！」陳教授叫道，他已經找到了男孩想要的資料。
陳教授將一疊厚重的牛皮紙袋拿出，紙袋有著紅色的圓圈封口，上面纏繞著絲線，將線解開，有好些照片、紙張散落。
陳教授看了看，確定無誤，又把絲線纏好，將牛皮紙袋交給了男孩。
男孩興奮的接過：「謝謝陳教授！」
「不客氣。」陳教授微笑。
「咦？」陳教授忽然看見男孩脖子上掛著的玉佩，不由自主地喊了一聲。
「怎麼了嗎？陳教授？」男孩奇道。
「嗯……你叫什麼名字呢？這些看一個禮拜夠不夠？下次上課拿給我？
」陳教授趕緊接著說。
「叫我阿勇就好，我下禮拜一定把東西還給您。」男孩指著自己笑著說。
「好，好。」陳教授點著頭。
「再見！」阿勇。
「再見再見……」
目送著阿勇離開研究室，陳教授還是記掛著阿勇所配戴的玉佩。
「這狀似佛手的玉佩，似乎在哪裡見過……」陳教授坐在椅子上，一個人獨思……
阿勇拿到資料後，神秘兮兮的回到宿舍。
他翻身上床，躲著室友，小心翼翼的拿出資料。
資料頗多；照片、手稿、還有一些錄音帶，以及最重要的論文。
「咒語的歷史十分淵源，可追溯到數千年前，而古今中外都有咒語，而咒語給人的感覺總是神秘的、超然的，是一種利用眾人的念力來達成外在的型的改變，而似乎沒有什麼咒語是不需要群眾力量就可獨力完成的，換句話說，你今天自己發明一種咒語，多半是沒有效果的……」
阿勇仔細的研究著論文，剛開始在探討咒語的產生、咒語的歷史，這並不是阿勇有興趣的地方，於是他開始瀏覽，跳過一些理論。
「有許多童謠的產生也是非常古老，早在文字被創造以前，童謠就已經產生了，童謠多半容易上口，而且對象明確，都是以小孩子為主。依筆者的見聞，童謠的效果跟咒語極為類似，多有安定人心之作用，但是比起聖歌，童謠顯的平易近人許多……」
阿勇點了點頭，繼續讀著。
「筆者走訪二十多個國家，找尋童謠四千餘首，但弔詭的是，曲調相似度幾乎相同的就有三十多首，而國家包含印度、尼泊爾、非洲小國、歐洲島國，照理說不太可能有文化上的交流，因此可以大膽假設，這些曲調相同而詞不盡然的童謠，對應著咒語而言，有著同樣的效果……」
阿勇「嗯」了一聲，似乎滿認同這個假設。
「而咒語在常人最大的印象，就是聽不懂，因為不論古今中外，使用的咒語皆是極偏冷的語言，如佛教的梵語，西方的古希伯來語。而佛教大師白雲禪師曾說：『有用的，聽不懂才好！』為什麼呢？因為就是聽不懂才不在乎，才會更專心一致的去唸誦……」
阿勇看到這裡，打了個冷顫，因為他腦中突然閃過一個念頭，但不知道這個猜想正不正確，他趕緊往下看。
「而童謠更是把此一精神發揮到淋漓盡致，試問就算童謠的發音再正確
，字音再清晰，但是對一個稚齡嬰孩而言，又有什麼差別呢？曲調，才是最重要的，從頭以一貫之的精髓。」
阿勇的猜想沒有錯，童謠根本是給小孩子聽的，那不正是咒語的表象之一嗎？
「咒語流傳至今，數量已多的數不清，而其中更是有部分為『逆真咒』
，簡單的來說就是所謂黑魔法，這些咒語立意不善，且不足為人道，通常都是有修行者私下的流傳、或是盲目的被信從，坊間有許多害人的咒語、或紮紙人、或下降頭，可以說是咒語的變形。而童謠卻無此顧忌，相信父母是不會唱頌令其孩兒身體不適、或是黑闇可怖的歌曲。」
論文裡有著數不清的舉例，但是黑魔法系列的黑闇咒語卻是寥寥可數，僅簡單刊出了些大家都知道的圖片，如五芒星的詛咒之類，阿勇有一點失望。
阿勇花了些時間把論文迅速瀏覽一遍，又開始看其他的資料，最後，便向同學借了部小型音響，準備研究那幾卷錄音帶。
阿勇一面咬著手指的指甲，一面將上面寫著「英倫島國」的錄音帶放到音響中。
因為他想要證實，前些日子在家鄉發現的驚人事實。
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